谁带走了孩子的幸福

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快乐其实很简单，幸福也是简单的生活享受和基本的人性需求，在今天这个时代，也许是父母的焦虑和环境的压力偷走了孩子本该拥有的幸福。

8 F* C/ _$ X! S& Z5 [3 O7 l《孩子，我想让你幸福-儿童亲子教育100问》作者 海燕
( h. d  p9 n) [! h4 ?) n8 y3 X什么是幸福？曾经的老辈认为不愁吃穿、养活子女就是一种幸福。可现在生活条件越来越好，幸福却变得遥不可及。有项权威调查显示七大原因偷走了我们的幸福：老爱比较、缺乏信念、不善于发现阳光面、不知道奉献、不知足、相互不信任、过于焦虑。购房、子女养育、家庭养老负担等问题；职场的工作压力；人际关系处理等都是我们的“压力源”。在大城市，无论老人还是孩子、无论父母还是儿童，多处于一种烦躁不安的焦虑状态，无法感受到幸福。    于是，幸福是一种期待、一种呼唤、一种希望。在两会这样庄严的场合，领导人谈到了政府所做的一切就是为了让人民生活幸福。代表和委员关注着孤残儿童、农民工子女、流浪乞讨儿童这些特殊群体的生存状态与心理需要，呼吁社会能关注他们的幸福。   是谁偷走了孩子应该拥有的幸福？我们这些远离幸福的家长，怎么给予我们的孩子真正的幸福？在这个时代，我们应该怎样做父母？怎样教育孩子？对孩子有怎样的希望才是正确的期待？
: O/ |" H6 i2 y3 T% l+ q) H4 n重温卢梭的教育即生长的理念和鲁迅早在1919年曾经提出“怎样做父亲”的思想，反思作为父母，谁不希望自己的儿女未来“合理的做人，幸福的度日”？但是，法国思想家蒙田说：“摆在人类知识面前的最困难、最重要的问题似乎就是正确地抚养和教育儿童”。 现代中国，我国著名的思想家和文学家鲁迅与美术教育家、音乐教育家丰子恺同属对儿童倾注热情最多的作家，曾经意识到儿童教育所遭遇的困境，并提出了引人深思的儿童教育观点。丰子恺认为，承担教育责任的成人应该是儿童的崇拜者，儿童“是何等可佩服的真率、自然与热情，大人间的所谓沉默、含蓄、深刻的美德，比起孩子来，全是不自然的。中国现代作家里，很少有人像丰子恺那样痴迷于孩子的童心当中，设身处地地理解孩子，对儿童的生活有过那么细致入微的观察和饶有情趣的描绘。
9 D- x" T# ]# E2 n! B) M" b鲁迅认为大人是儿童的引导者，是生命“过付的经手人”。鲁迅喊出了“救救孩子”的口号，为儿童教育问题大声疾呼，希望觉醒的人，各自解放了自己的孩子，放他们到宽阔光明的地方去；便是依据生物界的现象提出：一要保存生命；二要延续生命；三要发展生命(就是进化)。父母亲也许就是应该这样做。觉醒的父母应将天性的爱扩张醇化；第一便是理解。成人的预备，缩小的成人，都是对于孩子的误解，孩子的世界与成人截然不同；一切都应该以孩子为本位，第二便是指导。父母孩子的是指导者协商者，不该是命令者。须用全副精神，专为他们自己，养成他们有耐劳作的体力，纯洁高尚的道德，广博自由能容纳新潮流的精神，有能在世界新潮流中游泳不被淹没的力量。第三便是解放。子女是即我非我的人，但既已分立，也便是人类中的人。因为即我，所以更应该尽教育的义务，交给他们自立的能力；因为非我，所以也应同时解放，全部为他们自己所有，成一个独立的人。
所以，父母对于子女应该：健全的产生，尽力的教育，完全的解放。
# _9 V) A0 h6 ~虽然教育儿童如此艰难，但我们从未主张放弃对儿童的责任。鲁迅思考儿童教育问题的独特方式是从对教育者的启蒙开始的。他对“父范”的呼吁说明要改革儿童教育必须从改变儿童教育者的观念开始。在他看来，有什么样的教育，就会有什么样的儿童。现代的儿童教育观正是基于对儿童潜能的发现，及成人的自我反思而确立。我们重新思考教育的本质，并引发教育者重视孩子、了解孩子，甚至向孩子学习。
2 j; A4 r$ _' h& \/ |" y今天，作为年轻的家长，面对高速变化的育儿资讯和快餐文化的冲击，面对应接不暇的早教理念和彼此碰撞的专家观点，面对“不让孩子输在起跑线上的”商业诱惑，面对“拔苗助长”的社会潮流，面对经济发展家庭富裕的优越条件，我们这些大人在到底怎么教育孩子这个问题上却越来越困惑，我们怎么会过得那么心累？我们为什么不能轻松应对？
/ T. f2 v, ]* ~6 v) J不能不看到，现阶段年轻家长在生活实践中出现了一些偏差。过分关注孩子成长成才，过分片面追求成功，一味灌输知识技能的、急功近利只图眼前利益、让孩子身心疲惫的教育与训练，良好家庭环境的浸染和熏陶变成过于商业化的市场运作，以儿童发展为本的早期教育的核心价值被忽视，早期发展的科学规律被漠视。。我们到底应该怎么教育孩子？我们究竟应当给予儿童什么？怎样才能让孩子获得幸福？这些并不是简单的问题。
家长那么累，孩子却不一定“领情”，过分培养的结果也使孩子的自然成长受到环境的影响，我们的孩子，在儿童时期还有快乐和幸福吗？我们的孩子，将来会和世界上其他国家的孩子站在同一个发展平台吗？也许，社会和经济的高度发展带给了我们全新的机会和挑战，而在孩子的教育问题上，年轻的我们迷失了方向。
也许我们给予了孩子太多压力，也许我们限制了他们太多的自由，也许我们把自己的浮躁和不安在不断地传递给孩子？也许我们过于“强迫”孩子接受“早熟”？也许我们急切盼望孩子高速跑向“成功”？也许整个社会，都需要给孩子一个宁静而平和的“成长空间”？学习怎样教养孩子的过程中，我们这些父母是不是可以静下心来，放慢脚步，冷静地、科学的、理性的、慢慢地，递给我们的孩子一点点真正的幸福感觉？让原本快乐的童年少一些负担，少一些压力，少一些来自成人世界的“焦虑”。想让孩子幸福，是每个家庭最朴素的情感诉求，是天下所有父母对孩子的期盼与付出，是所有的儿童成长路上的幸福记忆！请放下你的养育困惑，用冷静和理性给予孩子真正的幸福！


6 W! h. O" N" C4 A快乐其实很简单，幸福也是简单的生活享受和基本的人性需求，在今天这个时代，也许是父母的焦虑和环境的压力偷走了孩子本该拥有的幸福。
  }& o+ b# x! v: ]  m作为孩子们的父母，请和我一起把孩子的幸福要回来。如果您爱孩子，那么就请放下自己的焦虑，给予孩子平和；如果您爱孩子，请不要拔苗助长，给予孩子自由；如果您爱孩子，请不要逼迫孩子学习本领，让他有自然学会的时间；如果您爱孩子，请多关注一些她的想法，不要总是从您的立场出发；如果您爱孩子，请放弃一些个人享受的机会，陪同她一起长大，有您的爱在身边，她会如树木需要阳光一样，她的心里会有更多满足与幸福。
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