家有“害羞儿”父母需注意

清淡的云

新客户广告位
更多广告请点击
中文黄页

8 h. z) Z. l& U+ o! ^1 c+ F- c％％％
4 q9 f2 @" m5 s2 o1 Q. I4 Q8 w. u　　一些家长发现，孩子到了五六个月大时，突然一反常态，原来谁都让抱的孩子突然变得退缩、哭泣、怕生起来，陌生人越是接近，他就越是退缩。家长们不仅纳闷，孩子这是怎么了？
　　一线案例
　　当牛牛妈和她的一个“陌生”朋友进来时，7个月大的牛牛正坐在书房的地板上摆弄着他的玩具。“陌生”朋友走到牛牛身边，弯下腰来主动和牛牛打招呼：“嗨，牛牛，你好！”只见牛牛盯了“陌生人”一会，竟突然哭起来，转向妈妈爬了过去。
　　牛牛妈说，牛牛小时候一点都不认生，那时候他乖巧的很，谁见了都想抱一下，而且牛牛很少哭，没想到长大了几个月，反而认起生来了。
　　7个月大的牛牛见陌生人就哭
! Y9 h0 `8 o9 s5 _" C' \　　南宁东方爱婴咨询有限公司卢丹映老师说，6个月~1岁的孩子，是孩子自主意识提高比较快的一个阶段，此时孩子开始有了独立的思考，因此对周围环境和人物的防备心也明显提高，表现为除了父母外，看到陌生人就哭。卢丹映说，在早期教育中，这种现象被称作为“陌生人焦虑”。
8 l# ~# E0 f9 U5 e1 x　　“陌生人焦虑”几乎每个孩子都会出现，只是由于孩子天性的不同，焦虑的程度有所差别，出现的时间也不同。一般“陌生人焦虑”出现在6个月~1岁的孩子，而且到1岁时，这种情况表现得最为明显。
　　“陌生人焦虑”几乎每个孩子都有
# z3 X& J, _# v9 j* p1 O　　原因分析
$ }6 t5 g8 e" K6 R  F　　“陌生人焦虑”几乎每个孩子都有
　　除了6个月~1岁这个阶段，5~6岁也是孩子自主意识提高的另一个高峰，此时，孩子的认知能力显著提高。卢丹映说，依照心理发展来看，5~6岁之间是人生正常的“害羞期”，这期间的孩子多半不习惯和陌生人独处，也不喜欢和陌生人沟通、交流。随着年龄的增长，他们才会慢慢克服害羞。
' s6 v! l/ F$ ?& X' M　　南宁市唐山幼儿园园长梁丽萍说，由于害羞的孩子很少惹祸或制造麻烦，所以也很少被人注意，因此越来越沉默。大部分害羞的孩子，往往缺乏一套社交技巧，他们常常很难表达自己的内心，更不愿把自己内心的想法告诉他人。
　　“虽说这个年龄段的孩子是‘陌生人焦虑’的敏感期，但是‘过度保护’也是造成害羞儿的主因之一，这类孩子会如温室中的花朵，很难禁得起挫折与压力。”梁丽萍说。
　　五六岁时“陌生人焦虑”表现为害羞
' e8 |( T5 d! E* Q& d3 A0 A　　让孩子慢慢信任陌生人
9 q* C  P) M* h7 |% [　　专家建议
　　让孩子慢慢信任陌生人
5 `, W6 a/ e# D9 g3 G5 L' H& w# O　　卢丹映说，孩子完全是看家长的“脸色”来决定他对陌生人的态度的，因此在面对陌生人时，家长要给孩子时间，让他一步步去接近陌生人；“千万不要强迫孩子，你越强迫，他越会觉得自己面临危险；更不要随意离开他，那只会让他更恐惧，不会让他勇敢。”
* E5 {! i* ]- N" v  w. g0 _! h3 l　　因此，家长要多点耐心，多给他一点成长的时间。如家长在面对孩子的“陌生人”时，可以对陌生人微笑，并且主动和陌生人打招呼，让孩子慢慢放下戒备心，让孩子认识到“陌生人”是值得信任的。过后，家长可以告诉孩子，这个“陌生人”是谁，是干什么的，跟我们的关系怎样，以后见到他，我们应该怎么做等。做这一切，都是为了让孩子对事物的认识有个渐进的过程，过渡地去认识社会。
　　除此之外，卢丹映还建议，陌生人也要善于做一个更敏感、更和善的陌生人。如果身边有孩子处于“陌生人焦虑”敏感期，陌生人最好和孩子保持一定的距离，然后再和孩子微笑、打招呼等，最后再慢慢走近孩子，与他沟通交流。
8 E3 y$ ^+ ^( I2 a" `- U　　多让孩子参与社会活动
　　卢丹映说，孩子想尽快度过“陌生人焦虑”，应该多参与社会活动，如参加公园的户外活动；带孩子多串门，参加一些家庭聚会，交朋友；多到人多的地方去，让孩子从少到多地去接触同龄孩子，鼓励他去尝试更多的事情，培养他的独立性。
　　卢丹映说，参加这类的活动，会让孩子慢慢理解个体和群体之间的关系。但是由于处于“陌生人焦虑”的敏感期，因此这类孩子由于防备心太强，不会主动参与到活动中去，因此，卢丹映建议，家长应该主动带孩子做这类事情，如家长先主动和孩子们玩，让孩子观看一段时间别的小朋友后，再试探地问他：“你想不想一起跟小朋友玩呢？这里的很多小朋友，他们都跟你一样呢！”
　　游戏和故事提高孩子认知
　　为了让孩子尽快度过“陌生人焦虑”敏感期，最重要的是提高孩子的认知，梁丽萍建议，可以通过玩游戏和讲故事等形式。如通过游戏老鹰抓小鸡、围圈跳舞等，让孩子理解老师和孩子间的关系、孩子与孩子之间的关系等。
: ~1 K% T! [* A　　另外，讲故事可以提高孩子的认知能力。故事中包含大量的社会知识、自然知识，以及很多做人的道理，如家长可以讲“闻鸡起舞”、“程门立雪”等故事，都可以丰富孩子对人类社会的认知经验。
7 Y+ ], X. Z- Z* y1 [6 W0 D　　对于大孩子来说，小孩子的行动能力、语言表达能力差，但是孩子此时处于模仿阶段，对于6个月~1岁的小孩子来说，家长可以试着抱孩子一起参与活动，主动去做某些事情，让孩子模仿，让他感到“陌生人”是值得信任的，陌生环境也是安全的。
7 P" Q) P  y! [0 X5 e" D　　卢丹映指出，小孩缺乏自信、胆小也是感统中的触觉失调的主要表现。触觉失调的人，比较内向，而且爱独处，不喜欢到户外玩，怕到人多的地方，喜欢粘特定的人，而运动能力不好。因此，当孩子已经不处于“陌生人焦虑”敏感期，却长时间过于敏感，则可能是感统失调。
　　卢丹映说，感觉统合失调，会造成脑功能的反应不全，从而引发学习上的困难。最终，学习上的困难会对孩子的观察能力、创新能力和自信心等多方面造成不良影响。因此，专家建议，一旦有此情况，应带小孩去医院进行感统能力测试，医院和早教机构都有系统的感统训练的方法。
　　不处敏感期却长期敏感，警惕感统失调
7 S3 X7 l  [, @8 m" A1 N　　专家提醒
! S' U" `6 k. Z　　不处敏感期却长期敏感，警惕感统失调
　　孩子6个月~1岁、5~6岁是“陌生人焦虑”敏感期，表现为除了父母外，看到陌生人就哭。
％％％