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家有“害羞儿”父母需注意

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本帖最后由 hijames 于 2015-8-31 20:59 编辑 ) Z) d6 z0 [8 F
4 Q1 M$ H0 k. v( p1 ~5 B
%%%4 C- C8 N( w) L/ j: l9 C
  一些家长发现,孩子到了五六个月大时,突然一反常态,原来谁都让抱的孩子突然变得退缩、哭泣、怕生起来,陌生人越是接近,他就越是退缩。家长们不仅纳闷,孩子这是怎么了?
2 x( @3 f' r9 i. V9 {9 F  一线案例# p2 H/ f, S8 Y  K- i
  当牛牛妈和她的一个“陌生”朋友进来时,7个月大的牛牛正坐在书房的地板上摆弄着他的玩具。“陌生”朋友走到牛牛身边,弯下腰来主动和牛牛打招呼:“嗨,牛牛,你好!”只见牛牛盯了“陌生人”一会,竟突然哭起来,转向妈妈爬了过去。1 \: Z+ D5 s4 [, Z4 S
  牛牛妈说,牛牛小时候一点都不认生,那时候他乖巧的很,谁见了都想抱一下,而且牛牛很少哭,没想到长大了几个月,反而认起生来了。
+ d& \& r3 x( o7 r( |3 B$ T  7个月大的牛牛见陌生人就哭0 R$ U' O+ U3 w; r& x* N
  南宁东方爱婴咨询有限公司卢丹映老师说,6个月~1岁的孩子,是孩子自主意识提高比较快的一个阶段,此时孩子开始有了独立的思考,因此对周围环境和人物的防备心也明显提高,表现为除了父母外,看到陌生人就哭。卢丹映说,在早期教育中,这种现象被称作为“陌生人焦虑”。
% M5 h7 g' h3 m6 [! x: [  “陌生人焦虑”几乎每个孩子都会出现,只是由于孩子天性的不同,焦虑的程度有所差别,出现的时间也不同。一般“陌生人焦虑”出现在6个月~1岁的孩子,而且到1岁时,这种情况表现得最为明显。! I" i9 P* V( g8 J- [
  “陌生人焦虑”几乎每个孩子都有3 N; y' A- X6 z9 H; y! e
  原因分析
) `( o' x, z2 k' x  “陌生人焦虑”几乎每个孩子都有
! w# b$ J9 O3 k  P( A2 T/ f  除了6个月~1岁这个阶段,5~6岁也是孩子自主意识提高的另一个高峰,此时,孩子的认知能力显著提高。卢丹映说,依照心理发展来看,5~6岁之间是人生正常的“害羞期”,这期间的孩子多半不习惯和陌生人独处,也不喜欢和陌生人沟通、交流。随着年龄的增长,他们才会慢慢克服害羞。
& G9 m8 c! _7 C) R  南宁市唐山幼儿园园长梁丽萍说,由于害羞的孩子很少惹祸或制造麻烦,所以也很少被人注意,因此越来越沉默。大部分害羞的孩子,往往缺乏一套社交技巧,他们常常很难表达自己的内心,更不愿把自己内心的想法告诉他人。
5 U+ C- \/ g, X2 _* j3 w  “虽说这个年龄段的孩子是‘陌生人焦虑’的敏感期,但是‘过度保护’也是造成害羞儿的主因之一,这类孩子会如温室中的花朵,很难禁得起挫折与压力。”梁丽萍说。
- @  z+ U: _8 n2 x+ a5 Q1 ]  五六岁时“陌生人焦虑”表现为害羞. }$ H0 \6 d1 a& @5 b/ R; J2 j8 ~8 M% y
  让孩子慢慢信任陌生人; |- h  m( r4 j
  专家建议* E3 r" q% D! T; H1 ^
  让孩子慢慢信任陌生人
1 O- i; N* W: Z, }! z! X  卢丹映说,孩子完全是看家长的“脸色”来决定他对陌生人的态度的,因此在面对陌生人时,家长要给孩子时间,让他一步步去接近陌生人;“千万不要强迫孩子,你越强迫,他越会觉得自己面临危险;更不要随意离开他,那只会让他更恐惧,不会让他勇敢。”
6 M" U- \4 @/ ^9 ]6 B* W* f  因此,家长要多点耐心,多给他一点成长的时间。如家长在面对孩子的“陌生人”时,可以对陌生人微笑,并且主动和陌生人打招呼,让孩子慢慢放下戒备心,让孩子认识到“陌生人”是值得信任的。过后,家长可以告诉孩子,这个“陌生人”是谁,是干什么的,跟我们的关系怎样,以后见到他,我们应该怎么做等。做这一切,都是为了让孩子对事物的认识有个渐进的过程,过渡地去认识社会。
, D6 {& F! [" W7 v+ M* z; D* W  除此之外,卢丹映还建议,陌生人也要善于做一个更敏感、更和善的陌生人。如果身边有孩子处于“陌生人焦虑”敏感期,陌生人最好和孩子保持一定的距离,然后再和孩子微笑、打招呼等,最后再慢慢走近孩子,与他沟通交流。
- [# v" G+ c# b5 N6 @: R1 q6 Y) |  多让孩子参与社会活动. `" x4 C: D0 P7 R- F" ]0 l9 p% g
  卢丹映说,孩子想尽快度过“陌生人焦虑”,应该多参与社会活动,如参加公园的户外活动;带孩子多串门,参加一些家庭聚会,交朋友;多到人多的地方去,让孩子从少到多地去接触同龄孩子,鼓励他去尝试更多的事情,培养他的独立性。- e4 L$ p% Y7 N/ j! t5 M% _
  卢丹映说,参加这类的活动,会让孩子慢慢理解个体和群体之间的关系。但是由于处于“陌生人焦虑”的敏感期,因此这类孩子由于防备心太强,不会主动参与到活动中去,因此,卢丹映建议,家长应该主动带孩子做这类事情,如家长先主动和孩子们玩,让孩子观看一段时间别的小朋友后,再试探地问他:“你想不想一起跟小朋友玩呢?这里的很多小朋友,他们都跟你一样呢!”
  T' k  \7 w; S& }, O! ^# m  游戏和故事提高孩子认知- q, v( y. _5 \
  为了让孩子尽快度过“陌生人焦虑”敏感期,最重要的是提高孩子的认知,梁丽萍建议,可以通过玩游戏和讲故事等形式。如通过游戏老鹰抓小鸡、围圈跳舞等,让孩子理解老师和孩子间的关系、孩子与孩子之间的关系等。9 D; b- N6 a$ s* Z
  另外,讲故事可以提高孩子的认知能力。故事中包含大量的社会知识、自然知识,以及很多做人的道理,如家长可以讲“闻鸡起舞”、“程门立雪”等故事,都可以丰富孩子对人类社会的认知经验。
- S5 Z  A" O. O3 T! T+ ?9 q  对于大孩子来说,小孩子的行动能力、语言表达能力差,但是孩子此时处于模仿阶段,对于6个月~1岁的小孩子来说,家长可以试着抱孩子一起参与活动,主动去做某些事情,让孩子模仿,让他感到“陌生人”是值得信任的,陌生环境也是安全的。
8 F, ?5 E' l1 \  b% \  卢丹映指出,小孩缺乏自信、胆小也是感统中的触觉失调的主要表现。触觉失调的人,比较内向,而且爱独处,不喜欢到户外玩,怕到人多的地方,喜欢粘特定的人,而运动能力不好。因此,当孩子已经不处于“陌生人焦虑”敏感期,却长时间过于敏感,则可能是感统失调。! D  J2 e8 f' c3 e9 a7 x+ S
  卢丹映说,感觉统合失调,会造成脑功能的反应不全,从而引发学习上的困难。最终,学习上的困难会对孩子的观察能力、创新能力和自信心等多方面造成不良影响。因此,专家建议,一旦有此情况,应带小孩去医院进行感统能力测试,医院和早教机构都有系统的感统训练的方法。# n, B; W" e/ M2 y# {3 G
  不处敏感期却长期敏感,警惕感统失调" _" R- y3 u* p
  专家提醒0 `3 J; G7 }  v" j! q: `
  不处敏感期却长期敏感,警惕感统失调2 }0 U& ^' F# f+ H, |% C9 }
  孩子6个月~1岁、5~6岁是“陌生人焦虑”敏感期,表现为除了父母外,看到陌生人就哭。, Y5 l' Z6 U+ x
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