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本帖最后由 hijames 于 2015-8-31 19:58 编辑
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中国与发达国家的差距究竟有多大,在中国人一直是个敏感话题,也几乎是个禁区,然而人家早“后现代”了,中国还在吃力地朝“中等发达国家”爬行,因此倒不如将这个“客观差距”公布开来,或许还可激发中国人的爱国精神也未可知。: g. B6 n) `+ x+ [9 e
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有一位到中国进行过全面考察的日本学者感言:如果说中日之间的差距有100年,也许不符合事实,但如果说只差50年,同样与事实不符。对这个50年的时间定位,本人深有同感。2 O- s* B; a2 C: ?& H
/ e' i! S# Z$ \/ C我的感触来源于读书。一般说来,对西方近代以前的书籍,中国人读来会“于我心有亲戚戚焉”;近代以来的书籍,则会“萝卜白菜,各有所爱”;二战以后的书籍,会读得很艰难;上世纪70年代以后的书,常人已难以卒读,或无福消受。这就是中国与西方的差距!9 d8 x; P- O I) _1 T/ a/ h! I: V
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这个50年的差距感,今天被网友发送的2010年法国高考作文题又一次证实。以下是刚刚揭晓的法国中学生毕业会考的哲学作文题目: 5 x; j$ a7 ^2 O+ X
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文科,以下3题,任选其一:! E* ~4 |5 S/ X7 {& k& b& a) ?
(1)对于真理(相)的追求是否可能没有利害关系?1 Q% |" \& n9 V0 y* f: s3 t6 Z
(2)为了给自己一个未来,是否应该忘记过去?1 v7 S, K+ M) ~) Q4 b1 Q% _
(3)解释托马斯•阿奎那《神学大全》的节录。
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经济社会科,以下3题,任选其一:
7 q- ?" k/ K8 k- o5 M4 K# `(1)某些科学真理是不是有可能是危险的?
" U) E4 n0 I5 }1 g' o(2)历史学家的作用是否是评判?( n+ d1 \5 d5 f* x8 s i2 a
(3)解释杜尔凯姆《道德教育》节录。
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理科,以下3题,任选其一:
8 ~. I$ n0 V: y" B) \/ s(1)艺术是否可能避免(不要)规则?
! e( D$ G9 |& C! A- z(2)快乐取决于我们吗?4 V0 B6 c- h2 N' f) S ^) b& ~4 B- J
(3)解释霍布斯《利维坦》节录。
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/ K! B3 w4 @: x) r3 Y三科的第三题权且视为法国特色放置一边不论,前两道题,在中国几乎是别有用的心专家或学者们的工作,芸芸众生,意识到这些观点都难,遑论“作文”,而这竟然是法国中学生的试题。对这个文明的差距,50年内中国能否抹平?我没有信心。
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