加拿大社会必须正视对教师的暴力行为

黄先生是中学教师。他与一学生不和。那学生约他到一政府球场旁边的停车场“比武”。黄先生按时赴约，还带了两个警察，那学生失约，事情不了了之。近年来在美国和加拿大，教师遭受口头和肢体暴力的事件日益严重。这一现象不仅对教育体系和社会产生负面影响，也使许多教育工作者感到无奈和恐惧。

在商业社会中，金钱往往是评价一个人价值的标准。这导致了对教师职业的低估和轻视，除非他们成为大学教授。轻视到什么程度呢？在加拿大，商界的高级职员给解雇或裁员，要找回相当的职位，需要两年的时间。加拿大的专上教育，自上世纪六十年代，即行双轨制度：大学四年，比较理论化；社区学院两年，注重职业的实际运作。社区学院都有很大的工商管理课程，需要在商业机构工作过的人任教师。如果被解雇或裁员的人去做教师，以后商业机构就不再聘用，他就无法回到商界。雇主宁可见他领失业金两年。

做了教师的人，政府或私人机构，都不聘用，除了当训练官。例如有经济硕士学位的朋友，在中学教经济。俗语说“教而后知之”。他的学识，应比刚毕业的硕士更广更深。但他没法获得关乎经济的工作，当训练官则可以。

以前加拿大是农业社会。教师地位高，收入低。在乡镇里的团体活动，常邀请教师坐荣誉的座位。战后加拿大工业化，商业化。教师也组成工会，以罢工为手段争取高薪。现在教师在所有入行的职位中最高薪。大家认为有损师道尊严，不再尊重教师。

小孩子对事物的态度，承受自父母，所以学生在家庭中的教育和态度对他们在学校的行为有着深远的影响。在一些情况下，家长可能会对教师表现出不尊重和冷漠的态度，将这种态度传递给他们的子女。这种态度的传递导致了学生对教师的不尊重和冲突，进一步助长了对教师的暴力行为。

为了解决对教师的暴力问题，我们需要采取一系列措施，以提高教师的社会地位和尊重程度。学校和社会应该提供培训和教育，帮助家长理解教育的重要性，以及如何与教师建立合作关系。学校和社会应该倡导尊重和协作的文化，鼓励学生、家长和教师之间建立积极的关系。这有助于减少冲突和不尊重的行为。可以订下每年一日为“教师节”，以宣扬教师的重要性，正如韩愈所说：“师者，所以传道受业解惑者也。”荀子说：“国之将兴，必尊师而重傅。”

宋庆龄的父亲宋耀如，在美国神学院毕业后，教会送他到上海传教。他当牧师而且在昆山教英文。第一班中有学生胡洪骍。那时严复把达尔文的进化论译成“天演论”，而且节录其内容为“物竞天择，适者生存”。胡读后深受感动，遂改名为适，字适之。胡适回忆：“当时我们都不想读英文，学生都抵制宋先生，但过了一年，他成为学校最受欢迎的老师。”这样的老师有多少？提高教师地位的工作，始终要落在政府身上。